Planificar la práctica docente en formación inicial: desencuentros con la formación en pedagogía y psicología
Este informe de investigación presenta los resultados de la investigación «Encuentros y desencuentros entre la formación en las áreas pedagógica y psicológica del Maestro en Primera Infancia, respecto de la planificación de las prácticas docentes»1. A tales efectos, se llevaron a cabo, desde la metodología cualitativa, entrevistas a estudiantes y a docentes, revisión documental de planes de estudio y de programas curriculares de Psicología y Pedagogía, se realizó también el análisis documental de las planificaciones de práctica docente de estudiantes de tercer y cuarto año, en diferentes centros de formación docente de Canelones y Montevideo. Las categorías de análisis son concepción de infancia, ciudadanía infantil y participación, e inclusión educativa. A partir de las mismas se organizaron los hallazgos quedancuentadediferentes niveles de conceptualización, los cuales permiten inferir la coexistencia de diferentes paradigmas educativos, de los cuales se visibilizan encuentros y desencuentros entre los marcos teóricos de referencia la formación docente y la planificación de las prácticas. Palabras clave: infancias, participación, inclusión, pedagogía, psicología.